我常常在下班後，跟Tony分享當天的教學趣事。
Tony聽完，評語幾乎只有一句：「你們班小朋友為什麼跟你一樣呆？」
（他所謂的「呆」就是「幼稚」、「好騙」這類的形容詞。）
聽他說這話，就知道他不是教育圈內人，
一點都不知道，學生越呆就越單純、越可愛，尤其是在沒有人想教的高年級。
所以我的工作就是把我們班小鬼教呆，
我的用心良苦，他這個教育圈外人一點都不懂。
我們班到底有多呆？
他們已經六下了，其實是個小大人，
好幾個小鬼最近量身高體重，都已經贏過老師太多。
可是他們很好騙、很容易滿足。
只要我口頭稱讚他們幾句，他們就樂歪了。
開學以來，他們每次上完科任課回教室，就愛跟我炫耀，
「老師，我跟你說，我們今天被音樂老師稱讚，說我們秩序很好，是他教的六年級十個班裡面最棒的。」
「老師，今天體育老師稱讚我們哦！老師說他雖然上課遲到，可是我們班居然會很安靜的聽體育股長的指揮一起做操」
「老師，自然老師說，因為我們是六年級秩序最好的班，他最喜歡上我們的課啦！」
「老師，今天以前的音樂老師跑來跟我們現在的音樂老師講，說這一班好乖好可愛又有禮貌，她還想繼續教耶！」
...
諸如此類的炫耀每天出現。
然後我也會很配合的露出驚訝的表情：「真的哦？你們真的好棒，我怎麼這麼榮幸當各位的老師啊？」
（其實我心裡OS：你們的科任老師們真是善良啊！你們我還不熟嗎？這樣就叫很乖喔？）
接下來，我就會很豪氣的說：「那今天每個人加一個優點吧！」（優點又不用錢）
我們班馬上就歡聲雷動，「YA!」聲四起，只為了那一個小小的、蓋在聯絡簿上的笑臉章。
好騙吧？
不過，他們卻樂此不疲的，表現得更好，來跟我炫耀。
所以，早自習走過我們教室的同事，來問我，為什麼我們班早上每個小朋友都可以那麼安靜的閱讀國語日報啊？
（因為閱報15分鐘可以換「一個優點」啊，只有這個獎勵而已，沒有別的。）
訓導處的老師，在我們去保健室量身高體重視力時，
忍不住跑進去跟護士阿姨講：「這班真是乖啊！第一次有班級在這裡量視力沒有吵到我們隔壁訓導處的啦！」
「鼓勵」用在我們班這群幼稚的小呆瓜身上，還真是有神奇效果，
而且也因為一年半的熟悉與情感，這群小鬼跟我搭配得越來越好、越來越有默契了。
每次上社會課，我在黑板上畫圖解說課文內容，他們就會很諂媚又很整齊的說：「老師，你畫的圖好漂亮喔！」
（最好是啦！你們以前作文寫「我的老師」，很多人都寫說：「我們老師畫圖很醜，可是她上課又很愛畫圖，不過老師畫的醜圖都讓我對課文內容更有印象了」）
最近還有一次，他們回來跟我炫耀的時候，我不經意的說了句：「你們怎麼這麼棒啊？」
他們就說：「那還不是因為老師你教得好嗎？」
哈，他們也學會「鼓勵」我了，
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